开封奇谈01

开封奇谈活(huo)力涌动的“非遗+”现象说明(🎸)，当代消费者对非(🛬)遗技艺的(👉)青睐不仅(😶)因为相关产品的使用价值，更在于物(wu)质背后所(suo)蕴含的丰富历史内涵和(he)独特文化标识。

”彭立业说，与老师一交流，他(🌶)想到了陆地上(🙊)的飞播(🗻)，“在沙漠，人们会开飞机播种树苗(miao)，我们(♊)(men)能不(bu)能研发一(🙋)种到海里播种的机械？”得到肯定后，彭立业开始研制无人播种船。

开封奇谈“从可园出(💢)发—(🌀)—中国花鸟画(hua)展”则立足岭南花鸟画创作(🏒)传统，广邀各地画家(jia)以笔墨抒写自然。 万小宁(📐)的《青鹭(lu)》、王清丽的《幸(xing)福家园》、邓海林的《竹林集禽图》等作品，均聚焦动物在大自然中闲适怡然的生活(🥌)情境，彰显和谐生态之美。 其他展览上，肖志美的《花(hua)间密语》、梁(liang)东峰的《乐居(🕗)(ju)图(🤒)》等(🐨)作品，围绕(rao)城市生(sheng)活中人与宠物、绿植之间的关系，运用或(⚾)洒脱或细(xi)腻的笔触，生动诠释人(ren)与自然和谐相处这一主题。 时代发展赋予花鸟画家更(🥀)多新思考。 他们将自身所见所感融于笔端，表达对自然、生活、艺术与生命的深(shen)刻理解，也使传统花鸟画绽放新生(sheng)机。

伴随(sui)着非(⛄)遗技艺(yi)的生活化、大众化，以往仅在师徒之间口(⭐)传心授的传承模式显得单(dan)一(yi)，社会力量尤其是教育界的力(📙)量在现代非遗的传承发展过程中扮演日益(🤘)重要的角色。 当前，不少学(🍦)校将非遗引进校园、带进课堂，有的高校(🔛)(xiao)聘请非遗传承人担任特聘教授、成立非遗研(yan)究(☔)基地、开展非遗研培项(xiang)目、开设非遗选(🕗)修(xiu)课程，有的(de)中小学、幼儿园也将非遗技艺融入艺术课程和学前教育(😶)体系，让学生在青少幼不同阶段(duan)都能处于中华优秀传统(🚗)文化的滋养之中。 如今，“见人见物见生活”理念已成为非(fei)遗传承发展的共识。

开封奇谈让我们用文艺之笔，抒写劳动者(zhe)的奋斗之志(zhi)、创造之力、发展之果，诠释(🦒)劳动创(chuang)造幸福(🚑)的(de)真谛，并以此向坚守在各条战线上的劳动者送上节日的(🐔)问候和祝福！——编者写农人农(📷)事为劳动而歌单小花身为宁夏回族自(🚗)治区南部(bu)山(📬)(shan)区西吉县的一位农民，劳动是我最熟悉不(🍏)过的事情。